Maestría en Liderazgo en Dirección de Centros Educativos

La Maestría en Liderazgo en Dirección de Centros Educativos forma líderes capaces de gestionar instituciones escolares con visión estratégica, enfoque humano y capacidad de innovación. El programa integra conocimientos en liderazgo, gestión educativa, toma de decisiones, clima escolar, normatividad, evaluación institucional y transformación organizacional.

Está diseñada para quienes buscan dirigir centros educativos con excelencia, promover el cambio y fortalecer la calidad educativa desde una perspectiva moderna y profesional.

Objetivo General

Desarrollar líderes educativos capaces de dirigir centros escolares con eficacia, visión estratégica y compromiso ético, aplicando modelos de gestión, liderazgo pedagógico y toma de decisiones orientadas a la mejora continua.

Competencias del Egresado

El egresado de esta maestría será capaz de:

1. Liderazgo Directivo

• Ejercer un liderazgo transformacional, participativo y orientado a resultados.
• Inspirar, motivar y coordinar equipos docentes y administrativos.
• Gestionar el clima escolar y fortalecer la convivencia institucional.

2. Gestión Educativa Integral

• Planificar, organizar y evaluar procesos institucionales.
• Implementar modelos de gestión escolar basados en evidencia.
• Administrar recursos humanos, materiales y financieros con eficiencia.

3. Toma de Decisiones Directivas

• Analizar problemas complejos y tomar decisiones estratégicas.
• Gestionar situaciones de incertidumbre, riesgo y contingencia.
• Diseñar soluciones innovadoras para mejorar el funcionamiento escolar.

4. Liderazgo Pedagógico

• Acompañar y fortalecer la práctica docente.
• Promover la mejora continua del aprendizaje.
• Implementar proyectos pedagógicos alineados a estándares de calidad.

5. Evaluación y Mejora Continua

• Diseñar e implementar planes de mejora institucional.
• Evaluar el desempeño docente y los resultados educativos.
• Utilizar indicadores para la toma de decisiones.

6. Comunicación y Relaciones Institucionales

• Gestionar la participación de la comunidad educativa.
• Fortalecer vínculos con familias, autoridades y actores sociales.
• Comunicar con claridad, transparencia y enfoque profesional.

Áreas Temáticas Principales

• Liderazgo educativo y estilos directivos
• Gestión escolar y modelos de concreción
• Toma de decisiones en ambientes de incertidumbre
• Planeación estratégica y mejora continua
• Evaluación institucional y calidad educativa
• Gestión del talento humano en escuelas
• Normatividad y políticas educativas
• Comunicación institucional y clima escolar
• Innovación y transformación educativa
• Dirección de centros educativos en contextos cambiantes

Perfil de Ingreso

Dirigido a:

• Directores y subdirectores
• Coordinadores académicos
• Docentes con funciones de liderazgo
• Profesionales de educación
• Gestores y administradores educativos
• Personas interesadas en la dirección escolar

Campo Laboral

El egresado podrá desempeñarse como:

• Director o subdirector de instituciones educativas
• Coordinador académico o pedagógico
• Gestor de calidad educativa
• Líder de proyectos institucionales
• Consultor en gestión y liderazgo educativo
• Formador de docentes
• Especialista en políticas educativas

Valor Diferencial – Master Advanced University

• Enfoque práctico y orientado a la realidad escolar
• Formación en liderazgo moderno y toma de decisiones
• Docentes con experiencia directiva y académica
• Metodología flexible y centrada en el estudiante
• Certificación con validez internacional
• Alineado a estándares de gestión educativa contemporánea

METODOLOGÍA DE ESTUDIOS :

FASE 1:  INFORMACIÓN PERSONAL.

• Descripción de sus Datos personales
• Currículo Vitae / Hoja de Vida.
• Sustentos Académicos.
• Autobiografía del estudiante.

FASE 2:  CURSOS GENERALES.

• Filosofía de la educación.
• Globalización.
• La enseñanza de la ética y de la conducta humana.
• Metodología de la investigación.

FASE 3:  PLAN DE ESTUDIOS.

MÓDULO I. LAS DECISIONES DIRECTIVAS: SU NATURALEZA PROBLEMÁTICA

1.1 Las decisiones directivas en las escuelas del Sistema Educativo Nacional
1.2 La toma de decisiones en el ámbito educativo
1.3 Antecedentes de la toma de decisiones
1.4 Conceptos clave

MÓDULO II. LA FUNCIÓN DIRECTIVA

2.1 Naturaleza de las funciones directivas
2.1.1 Antecedentes de la función directiva
2.2 El director como agente de cambio
2.2.1 Función directiva estratégica
2.2.2 Funciones del director de educación
2.2.3 Tipos de director
2.3 La función directiva dentro del Consejo Técnico Escolar
2.4 El Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) y las decisiones directivas

MÓDULO III. IMPLICACIONES DE LA INCERTIDUMBRE EN LA TOMA DE DECISIONES DIRECTIVAS

3.1 Toma de decisiones en ambientes de incertidumbre
3.1.1 Las decisiones y el pensamiento
3.1.2 Estilos en la toma de decisiones
3.1.3 Las organizaciones en la toma de decisiones
3.1.4 Limitaciones de los procesos de decisión y sesgos al decidir
3.1.5 Causas asociadas con la indecisión
3.1.6 La cultura y su efecto en las decisiones
3.1.7 Toma de decisiones en situaciones de riesgo, contingencia e incertidumbre
3.1.8 Ambientes de incertidumbre
3.1.9 Causas del riesgo y la incertidumbre en las organizaciones
3.1.10 Cómo medir el riesgo y la incertidumbre
3.1.11 Ambientes de incertidumbre en las organizaciones escolares

MÓDULO IV. EL LIDERAZGO Y SU IMPLICACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES DIRECTIVAS

4.1 El liderazgo directivo
4.1.2 Estilos de liderazgo

MÓDULO V. GESTIÓN EDUCATIVA: MODELOS DE CONCRECIÓN E IMPLICACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES DIRECTIVAS

5.1 Modelos de concreción de la gestión educativa
5.1.1 Gestión institucional
5.1.2 Gestión escolar
5.1.3 Gestión pedagógica
5.1.4 Gestión educativa estratégica
5.2 Dimensiones de la gestión escolar
5.2.1 Dimensión pedagógica–curricular
5.2.2 Dimensión organizativa
5.2.3 Dimensión administrativa
5.2.4 Dimensión de participación social

MÓDULO VI. EL CAMBIO EDUCATIVO: CONSECUENCIA DEL LIDERAZGO Y LA GESTIÓN ESCOLAR

6.1 La gestión escolar y el liderazgo directivo como generadores del cambio educativo
6.2 Entre el miedo a decidir y el cambio educativo

MÓDULO VII. ESTUDIO ANALÍTICO–DESCRIPTIVO EN TORNO A LA TOMA DE DECISIONES DIRECTIVAS

7.1 Aspectos metodológicos del estudio
7.2 Tipo de estudio, técnica y participantes
7.3 Delimitación
7.4 Objetivos e hipótesis
7.5 Diseño
7.6 Variables e indicadores
7.7 Validación
7.7.1 Validación de los ítems

MÓDULO VIII. RESULTADOS EN TORNO A LA TOMA DE DECISIONES DIRECTIVAS

8.1 Características de los participantes
8.2 ¿Cómo deciden los directores? Pruebas descriptivas
8.3 Hallazgos destacados del estudio
8.3.1 Grupos por antigüedad
8.3.2 Grupos por edad
8.3.3 Género
8.3.4 Puesto
8.3.5 Carrera magisterial
8.3.6 Grado máximo de estudios

MÓDULO IX. CONCLUSIONES RESPECTO A LA TOMA DE DECISIONES DIRECTIVAS EN AMBIENTES DE INCERTIDUMBRE

9.1 Relación entre toma de decisiones directivas y ambientes de incertidumbre
9.2 Aporte científico
9.3 Utilidad teórica en la toma de decisiones directivas
9.4 Aspectos contundentes para la toma de decisiones directivas exitosas

* Malla curricular sujeta a cambios y/o modificaciones que impliquen mejoras o por adecuación a normas de carácter obligatorio.

Modalidad online: Seguirás el programa de estudios a tu ritmo, con calendarios y horarios totalmente flexibles y el acompañamiento constante de nuestros expertos.

CRÉDITOS:      80 a 120 ECTS

La carga de trabajo del estudiantado por cada crédito ECTS es de 25 horas de trabajo, dedicadas a actividades de enseñanza-aprendizaje, incluyendo las horas lectivas teóricas y tutorías, las horas de estudio y de realización de trabajos, y las de evaluación.

VALIDEZ  (ver más…)

Master Advanced University, otorga títulos de graduación legalizados por un Notario público y Apostillado desde USA.

Valido en cualquier parte del mudo, para ser utilizados en los fines que usted crea conveniente.

 DOCUMENTOS QUE SE OTORGAN: (ver más…)

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DURACIÓN: (ver más…)

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